在貴州遵義，"排雷英雄"杜富國和妹妹杜富佳，用"你退后讓我來"的精神深深感動學生；在新疆阿克蘇，觀看《喀喇昆侖寫忠誠》視頻結束后，老師勉勵學生們學習英雄的責任與擔當，用實際行動致敬英雄；在貴州貴陽、浙江義烏等地，老師帶領學生大聲喊出英雄的名字，并以敬少先隊隊禮這樣特殊的方式，讓大家銘記英雄；在四川眉山，全體師生用名為《喀喇昆侖軍魂》的詩朗誦，來歌頌戍邊英雄；在河南安陽，退役邊防戰士張五一為學弟學妹們講述他和戰友的戍邊故事……

　　禮敬英雄，這是孩子們的開學第一課。既是收心課，也是新學期的動員。歷經疫情風波，孩子們對于自己生活的環境，對于自己身邊的英雄，或許都有了更深刻的理解。其實英雄并不遙遠，就在我們身邊，守護著我們安寧祥和的生活。

　　銘記是最好的告慰。對于孩子們來說，當艱難困苦的日子漸行漸遠，當吃飽飯、穿新衣對他們失去吸引力，他們是否會在甜蜜的生活中失去斗志，在幸福包裹的溫室里變得柔弱嬌氣？以"開學第一課"這樣極具儀式感的方式致敬英雄，用清澈的敬意回應"清澈的愛"，會在他們還不夠硬朗的骨骼中，植入鋼鐵屬性，讓他們更頑強地成長。

　　一次次英雄故事的講述，是一次次愛國教育，更是一次次心靈播種。在孩子們的心里種下"國家興亡，匹夫有責"，種下"不怕困難，勇于擔當"，種下"無私奉獻，自強不息"，伴隨著這些正向激勵的種子發芽生根，孩子們就會有抵御成長路上種種誘惑的定力，和戰勝生活中艱難險阻的勇氣。于孩子們而言，內心的清澈和堅韌，是他們必須具備的素養，而英雄剛毅不屈、至純至潔的品性，無疑是最好的參照。

　　崇尚英雄是人性中天然的光芒。一個人從小到大，其成長歷程中總要豎起一些標桿，為自己領航。其實，英雄之所以為英雄，就是因為他們的言行、品格超越常人，是我們追隨效仿、掙脫"小我"的榜樣。這其中有熱血、有夢想、有奮斗，會讓孩子們在心靈、情感和志向上得到成長，而這才是真正的成長。

　　或許有人會說，和平年代該有和平年代的榜樣，孩子們的選擇應當多元。但不管何種選擇，英雄的品質永遠不會過時。英雄人物、英雄事跡，是最好的精神之"鈣"。學習英雄、走近英雄，會在潛移默化中讓孩子們的信仰更崇高、立場更堅定、內心更澄澈、腳下更有力，在全面建設社會主義現代化國家的新征程闊步向前。（陸玄同）